“L’aprenentatge més profund sorgeix quan l’esforç està guiat per la necessitat de comprendre.”

Anònim

Es pot escriure i publicar un llibre, crear i portar a escena una obra de teatre o dur a terme una recerca científica sense esforç? Es pot fer volar un avió, escriure un relat d’una persona que va viure la II Guerra Mundial sense perseverar? Es pot construir una catapulta, i estudiar-ne la precisió sense sostenir un treball i sortejar els problemes que inevitablement sorgiran?

Entenem la cultura de l’esforç com el conjunt de valors i actituds que posen l’accent en la dedicació, la constància i el treball com a mitjans fonamentals per aconseguir èxits personals i col·lectius. Es basa en la idea que, més enllà del talent innat o la sort, els resultats i els aprenentatges significatius s’assoleixen mitjançant l’esforç sostingut i la superació de dificultats.

Tanmateix, en l’àmbit educatiu, la cultura de l’esforç s’ha instrumentalitzat sovint per justificar mètodes que exigeixen sacrifici sense sentit. I és lògic. Quan qui aprèn sovint no troba sentit a l’aprenentatge, o quan l’experiència escolar es redueix a la memorització de conceptes i el respecte dogmàtic a l’autoritat, és fàcil caure en l’error de reclamar esforç per se. Aquesta aproximació centrada en el control i la mera transmissió de coneixement, converteix l’esforç en un recurs desesperat, en lloc d’una eina autèntica de creixement. Però esforçar-se sense direcció no és cap garantia de qualitat educativa, ni és tan sols educatiu, i si som rigorosos, faríem bé d’anomenar-la cultura de l’esforç sense sentit.

A Les Vinyes creiem que l’esforç només té sentit quan hi ha un propòsit clar. Les escoles que apostem per metodologies actives i per la construcció de coneixement no rebutgem la cultura de l’esforç; al contrari, en som grans defensors. Sabem que sense esforç no hi ha aprenentatge, però també que aquest esforç ha de néixer de la motivació, de la curiositat i de la necessitat de comprendre el món, i alhora, que l’esforç també consisteix en la incessant cerca de respostes.

Tenim altes expectatives per a tots i cadascun dels nostres estudiants i promovem quotidianament una cultura de l’esforç amb sentit. Això significa fomentar la perseverança, la dedicació i la reflexió, però sempre procurant donar-li un propòsit real i motivador. No es tracta d’esforçar-se perquè sí, sinó d’entendre que el treball constant, la revisió, la reflexió profunda són les claus d’un aprenentatge significatiu i d’un creixement personal real.

Els projectes que es poden veure a les exhibicions públiques són fruit d’aquest esforç amb sentit. La qualitat i la bellesa dels treballs exhibits, la profunditat de les explicacions i la comprensió del sentit de què aprenen els i les estudiants en són la millor prova.

És cert que no tot el que es presenta en aquestes exhibicions és “la nostra millor versió”, però això també és lògic, forma part del procés d’aprenentatge, mostrar és una finalitat, però sobretot una estratègia. No aprenem per exhibir, sinó que exhibim per aprendre. Mostrar el nostre treball i disposar d’una comunitat que ens escolta, ens interpel·la i ens acompanya és, en si mateix, una estratègia d’aprenentatge efectiva i poderosa, i alhora, un missatge comunitari que no passa desapercebut per als nostres estudiants.

Per tot això, la presència de totes les persones que assistiu a les exhibicions motiva, inspira i reforça la perseverança, el treball constant i la dedicació dels estudiants. La vostra participació contribueix a construir, dia a dia, a Les Vinyes, una cultura de l’esforç amb sentit. Un cop més, gràcies.

Aquest text és l’editorial del programa de mà de l’exhibició pública dels projectes de secundària del 2n trimestre del curs 2024-25 a l’Institut Escola Les Vinyes. Podeu consultar íntegrament el programa de mà aquí: https://es.slideshare.net/slideshow/exhibicio-publica-programa-de-ma-2425-2t/276491624