Autor: sergidelmoral
Unes idees sobre anamorfismes
Fa temps que vull escriure aquí sobre una meva passió, els anamorfismes. Sobre què són, on són, de quina mena hi ha, però sobretot, de com els anamorfismes poden formar part de l’educació matemàtica, visual, creativa i plàstica. Passa que un dia per tu i l’altre per mi, de tant que vull dir, acabo per emmudir. M’he […]
Poden les matemàtiques explicar les supersticions de la loteria de Nadal?
Quina probabilitat tenim que ens toqui la loteria de Nadal? Les supersticions es poden explicar matemàticament? El passat 13 de desembre la Mariona Romero (@marinaromero_), conductora del magazín La tarda Catalunya de “la xarxa” em va fer aquestes dues preguntes. Al minut 29 i 15 segons podeu escoltar la resposta. Per si a algú pogués […]
Idees en relació a l’impacte i la contribució de les tecnologies digitals en l’educació
En Ferran Ruíz (@frtarrago), al seu perfil de la xarxa del Consell Escolar de Catalunya, proposa aquestes idees en relació amb l’impacte i la contribució de les tecnologies digitals en l’educació. A pesar de que aquest és un bloc d’opinió, vull copiar-les aquí literalment. El problema real és la millora de la totalitat de l’educació […]
Matemàtiques a l’Extraradi
La ràdio és un mitjà potent que arriba a moltes persones, que no demana una atenció visual i que permet parlar de matemàtiques en un format i un espai no habituals. Sovint és una segona veu que acompanya activitats diverses, que parla quasi a cau d’orella i que pot fer possible una relació amb les […]
Com movitar als alumnes en matemàtiques?
Simple (que no senzill) i directe: 1. Permet més errors als i les alumnes. 2. Recolza el seu esforç. 3. Fes que els nois i les noies també ensenyin. 4. Respon les preguntes amb més preguntes. 5. Personalitza les preguntes. http://www.edutopia.org/blog/engaging-students-in-math-jose-vilson
Esmorzar i serendipitat
Fa setmanes, esmorzant amb l’Anton Aubanell (@antonaubanell), bon amic i extraordinari professor de matemàtiques, el vaig provocar deliberadament fent-li dues preguntes majúscules, d’aquelles que no s’acaben mai de respondre. Quines tres característiques creus que hauria de tenir l’escola del futur? I quines l’educació matemàtica? En aquell moment em va respondre efusivament, amb idees clares —més experimentació, més […]
Tuits favorits #2 (especial matemàtiques)
Els hashtags no tenen propietari, serveixen per facilitar el seguiment d’esdeveniments, temes o interessos compartits. S’utilitzen lliurement, i d’alguna manera, són els propis usuaris qui decideixin la finalitat de cada hashtag. L’ús més habitual dels hashtags #maths, #matematiques i #matematicas és declarar públicament incomprensió, aversió o odi vers les matemàtiques. Segueixo amb curiositat aquests hashtags perquè […]
Khan Academy: Regreso al futuro (castellano)
“Creo que acaban de vislumbrar el futuro de la educación.” Bill Gates, marzo de 2011 Salman Khan, analista financiero en Boston, prepara videotutoriales en su tiempo libre para ayudar a su prima Nadia a estudiar y aprobar matemáticas. Viven a 2.500 km de distancia, hecho que, com se intuye, determina el formato de la ayuda. Salman aloja los […]
Khan Academy: Regreso al futuro (català)
“Crec que acaben d’entreveure el futur de l’educació.” Bill Gates, març de 2011 Salman Khan, analista financer a Boston, prepara vídeotutorials en el seu temps lliure per ajudar a la seva cosina Nadia a estudiar i aprovar les matemàtiques. Viuen a 2.500 km de distància, fet que, com s’intueix, determina el format de l’ajuda. En […]