A 9 segons de l’acabament de la final de la Supercopa el Bayern empata un partit agònic. El temps de joc s’acaba i el campió el decidiran els penals. L’equip d’en Pep ja va perdre una final als penals contra el Chelsea, que per més inri, és entrenat pel Mourinho, l’etern rival i un dels […]
Normes positives a classe de matemàtiques
M’interessa aprendre a generar dinàmiques d’aula que contribueixin a fomentar les ganes d’aprendre. Amb aquest objectiu, fa uns dies em vaig preguntar quins consells podria donar a un alumne que vol aprendre més i millor a les meves classes de matemàtiques (i possiblement fora d’elles). La resposta, en forma de diapositiva-pòster, la llegirem el primer […]
El alumno es culpable a menos que se demuestre lo contrario
Este post forma parte de Menear los cimientos de mi aula, una serie de posts dedicada a compartir acciones y dinámicas que contribuyen a “menear” la relación de poder en mi aula. En los centros educativos tendemos a normativizar todo lo normativizable, y parte de lo no normativizable también. Más vale prevenir que curar, dice […]
Sergi, ¿podemos escoger con quien nos sentamos?
Este post es el primero de Menear los cimientos de mi aula, una serie dedicada a compartir acciones y dinámicas que contribuyen a “menear” la relación de poder en mi aula. Siempre que sea posible, los títulos de esta serie harán referencia a preguntas de mis alumnos, que dicho sea de paso, son preguntas que […]
Menear los cimientos de mi aula
El título de este post puede sonar ambicioso o rimbombante, pero es tan sólo un guiño a éste otro en Gramática parda, un blog enorme de Aitor Lázpita. En él habla de algo que me interesa enormemente, los cimientos de relación que establecemos con los alumnos, y lo hace desde un punto de vista nuevo […]
Por qué es buena idea abrir un blog
Joseangel Murcia (@tocamates) está preparando una publicación para una revista de cuyo nombre no quiero acordarme, concretamente “una serie de artículos hablando de blogs, sin afán de ser exhaustivo, pero dando razones de por qué creo (creemos) que es buena idea abrir un blog”. Me escribió ayer contándome esto y pidiendo respuesta a algunas cuestiones. […]
Sentir una pregunta
Estos dias en #aulablog14 me han servido para reafirmarme en al menos en dos ideas: (1) hay goze matemático para todxs, y (2) sentir una pregunta es una herramienta de aprendizaje potentísima. Sentir, vivir, crear una pregunta en la cabeza de los alumnos tiene un valor especial, descubrir es mucho más potente que conocer. Descubrir singulariza, personifica, […]
[activitat] Microrelats funcionals
Captar l’atenció, despertar l’interès: Tria una gràfica i dues variables d’aquesta llista: amor, temperatura, felicitat, temps, alçada, velocitat, distància, punts i diners. Escriu un microrelat que sigui coherent amb la tria que has fet. L’activitat se’ns va acudir de manera quasi-involuntària amb l’Andrea Richter a partir d’idees d’aquí i d’allà. No l’he posada en pràctica, si algú vol fer-la servir el […]
[jornada] #aulaBLOG14
El próximo 3 de julio participo en el IX Encuentro de aulaBLOG. Juntamente con Boris Mir, compañero de IE Les Vinyes, hemos presentado una propuesta para los espacios aprender haciendo. Queremos compartir una metodologia de la que ya he hablado en estre blog y que usamos en nuestro centro para trabajar la resolución de problemas matemáticos. La hemos […]
Autoformació d’estiu
És evident que assistir a cursos de formació té un pes important en la configuració de la meva identitat docent. Altra cosa és transferir el que aprenc a l’aula, sovint hi ha una desconnexió entre el coneixement i l’experiència (entesa com la pràctica d’aula). Aquest fet em genera certa frustració-perplexitat després de cada curs, una sensació d’ineficiència o d’estacament. […]